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© Yves Cuisenaire
La Soustraction
L’approche de la soustraction peut se faire de la même manière que l’addition, à l’aide des tapis.
Sur le tapis de 8, inviter l’enfant à retirer 1, il reste 7.
Si on retire 1 à 8 il reste 7
L’enfant écrit 8 – 1 = 7
Même exercice – autre représentation :
On peut aussi exprimer la soustraction en posant la deuxième réglette sur la première :
L’enfant peut vérifier de la même manière si sa réponse est exacte : il pose la réglette 5 sur la réglette 8, et il dit 8 – 5 = ?
S’il dit 4 ? il prend la réglette 4 , et il la pose sur le 8 ; c’est trop grand , il tâtonne , il trouve finalement 3, et comprend que 8 – 5 = 3
Plus tard, on introduit ainsi les nombres négatifs :
Si on retire 5 à la réglette 8 , il reste 3…
Si on retire 10 à la réglette 8
Le 10 dépasse de 2 , et on dit 8 – 10 = (-2)
Cette manipulation peut aussi se faire en utilisant la règle de calcul.
Les mêmes exercices sont à reproduire pour les 100 premiers nombres afin que l’enfant observe que les résultats sont chaque fois différents , mais les procédés sont les mêmes.